Área de Ciencias Naturales - 5° y 9° Grado |
| Los resultados de las pruebas se comparan con estos porcentajes. Es deseable que sean superiores pero no inferiores. |
9° - 35%
Nivel F |
JERARQUIZA PROCESOS BIOLÓGICOS, FÍSICOS Y QUÍMICOS |
Contrasta predicciones, propone conclusiones, discrimina y ponderar diferentes variables a partir de procesos de los sistemas biológicos, físicos y químicos. |
| |
|
|
9° - 55%
Nivel E |
RELACIONA PROCESO BIOLÓGICOS, FÍSICOS Y QUÍMICOS |
Las situaciones exigen realizar predicciones, relaciones con más de una variable y descripciones de gráficas o esquemas a partir de procesos de los sistemas biológicos, físicos y químicos. |
|
| |
|
9° - 75%
5° - 55%
Nivel D |
DIFERENCIA TRANSFORMACIÓN E INTERACCIONES EN EL MUNDO QUE NOS RODEA |
Las situaciones exigen realizar constrastaciones, clasificaciones, inferencias y relaciones lógicas a partir de interacciones y cambios que se presentan en los seres vivos y la materia. |
|
|
| |
9° - 95%
5° - 75%
Nivel C |
IDENTIFICA PROCESOS Y EVENTOS DEL MUNDO QUE NOS RODEA |
Las situaciones exigen discriminar, caracterizar y comparar eventos, fenómenos o procesos a partir
de características biológicas, físicas, estructurales, etc.
|
|
|
|
5° - 95%
Nivel B |
RECONOCE EL MUNDO QUE NOS RODEA |
Las situaciones exigen realizar
descripciones, agrupamientos, relaciones directas y
secuenciaciones a partir de características observables. |
|
|
|
|
Área de Matemáticas - 5° y 9° Grado |
| Los resultados de las pruebas se comparan con estos porcentajes. Es deseable que sean superiores pero no inferiores. |
9° - 35%
Nivel F |
PROBLEMAS COMPLEJOS CON ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN MÚLTIPLES |
La solución exige al estudiante combinar distintas estrategias. Requiere establecer submetas y combinar dominios. |
| |
|
|
9° - 55%
Nivel E |
PROBLEMAS COMPLEJOS CON ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN SIMPLES |
El estudiante debe descubrir relaciones no explícitas y generar estrategias de solución. Dos o más variables. |
|
| |
|
9° - 75%
5° - 55%
Nivel D |
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMPLEJOS
|
Problemas complejos. Para su solución requieren más de un paso, reordenar datos del enunciado, inferir datos y combinar distintos dominios: aritmética, geometría… |
|
|
| |
9° - 95%
5° - 75%
Nivel C |
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS SIMPLES |
Problemas hipotéticos simples.
La solución exige el reordenamiento de la información dada en el enunciado.
En su mayoría son de la forma: si sucede X, entonces…
|
|
|
|
5° - 95%
Nivel B |
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COTIDIANOS |
Problemas cotidianos de una sola variable.
En el enunciado está la información y exigen
solo una operación para su solución.
|
|
|
|
|
Área de Lenguaje - 5° y 9° Grado |
| Los resultados de las pruebas se comparan con estos porcentajes. Es deseable que sean superiores pero no inferiores. |
9° - 35%
Nivel F |
COMPRENSIÓN CRÍTICA |
Reflexiona sobre lo que lee de manera crítica |
| |
|
|
9° - 55%
Nivel E |
RELACIONA LA COMPRENSIÓN ENTRE TEXTOS |
Utiliza su propio marco de
conceptos y relaciona diversos textos
|
|
| |
|
9° - 75%
5° - 55%
Nivel D |
COMPRENSIÓN CON INFERENCIAS |
Hace deducciones y supuestos; lee entre líneas y complementa vacíos del texto |
|
|
| |
9° - 95%
5° - 75%
Nivel C |
COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO BÁSICO DEL TEXTO |
Expresa lo leído en otras palabras.
Realiza selección y síntesis de la información. Lectura superficial
|
|
|
|
5° - 95%
Nivel B |
COMPRENSIÓN SUPERFICIAL Y FRAGMENTADA |
Comprensión literal. Solo entiende lo que está escrito
y retiene de manera parcial
|
|
|
|
|
