| 2.1 Propuestas para el mejoramiento
de la profesión docente
• Se debe ampliar la oferta de programas de formación de postgrado como maestrías y doctorados en jornadas y condiciones que faciliten el acceso a los docentes en ejercicio.
• Los criterios de entrada a estudios en educación deben reformarse de tal forma que tomen en cuenta la proyección, compromiso y vocación de los aspirantes por el ejercicio de la docencia, pues muchos practicantes actuales carecen de niveles apropiados de compromiso con su labor.
• Debería examinarse la posibilidad de brindar un año sabático para formación de docentes en ejercicio.
• Actualización docente en términos específicos. Es necesario que los docentes reciban capacitación dirigida en especial a sus áreas de desempeño.
• Los docentes deben adaptar las estrategias de enseñanza aprendizaje a las edades y momentos de desarrollo de sus estudiantes.
• La profesión docente ha de ser ejercida por profesionales en pedagogía pues sólo el conocimiento disciplinar no garantiza el buen ejercicio de la profesión.
• Para estar acordes con varios aspectos relevantes a la enseñanza en la actualidad, los docentes necesitan formación en aspectos como desarrollo de competencias, competencias laborales, ciudadanas, pedagogías activas, desarrollo humano y aprendizaje e incorporación de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza.
• Constituir centros de experimentación en pedagogías activas.
• Fortalecer los vínculos entre las instituciones educativas, las escuelas normales y las universidades.
• Creación del centro de investigación en educación y pedagogía
• Es importante invertir para fomentar la investigación y la formación de educadores.
• Se debe investigar sobre la educación.
• Se deben investigar y desarrollar programas para niños de 1 a 4 años.
• Llevar a cabo en las instituciones educativas investigación formativa con enfoque etnográfico.
2.2 Nuevas tecnologías al servicio
del sistema educativo
• Aprendizaje más práctico con ayuda de las Tic.
• Es necesaria una mayor dotación de las Tic a las instituciones educativas.
• Desarrollar pedagogías apropiadas para la enseñanza de las Tic.
• Enseñanza de procesos lectores y de pensamiento para aprender las Tic.
• Las Tic no se deben utilizar únicamente para el entretenimiento sino para ampliar las fuentes reales de conocimiento y para la interacción entre alumnos y profesores.
• Es necesario que las instituciones educativas tengan una buena conectividad y equipos de punta para que puedan aprovechar el potencial de la red.
• Los avances en conectividad han sido muy pocos.
• Los programas de alfabetización digital no han sido universales.
• La conectividad que se ofrece a algunas instituciones a través de Compartel es mínima y debería ser de buena calidad y las 24 horas del día.
• Subsidio del Estado a proyectos educativos que involucren la adopción de las Tic en las prácticas educativas.
• Mejoramiento y actualización permanente de la infraestructura tecnológica para la capacitación de docentes y estudiantes.
• Las Tic deben vincularse al desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Dotar a las instituciones escolares con una adecuada infraestructura de conectividad que les permita desarrollar la enseñanza de las Tic y tener u canal de acceso al conocimiento de vanguardia.
• Las grandes empresas o los medios podrían invertir en las Tic para mejorar el nivel educativo institucional.
2.3 Uso y apropiación de las Tic
• Es necesaria una mayor dotación de las Tic a las instituciones educativas.
• Integración entre las áreas curriculares (matemáticas, ciencias, sociales, etc.) con la informática.
• La India incrementó su desarrollo a través de enfatizar en la informática.
• La televisión por cable puede usarse como herramienta educativa.
• Los medios de comunicación masiva sirven a la educación.
• El objetivo de la educación en las Tic es su uso eficiente y eficaz.
• El manejo de las Tic por los estudiantes es mayor al de los docentes.
• Hay que potenciar el uso de las Tic en la formación de las nuevas generaciones.
• Las experiencias tempranas con las Tic son recomendables.
• Las Tic desarrollan competencias y enriquecen los ambientes de aprendizaje en las diversas áreas del currículo.
• La actualización de los currículos es necesaria para optimizar las Tic.
2.4 Encontrar los usos educativos de las Tecnologías de Información y Comunicación
• El manejo de las Tic por los estudiantes es mayor al de los docentes.
• Enseñanza de Internet como principal medio de comunicación de las instituciones y de los estudiantes.
• Es indispensable educar a los padres de familia en el buen manejo de los medios.
• Es necesaria una mayor dotación de recursos tecnológicos y audiovisuales para las instituciones educativas.
• Es prioritario que los docentes se involucren en el uso de las Tic.
• La alfabetización básica debe enriquecerse con alfabetización digital.
• La capacitación en las Tic produce resultados en prácticas pedagógicas.
• Las actividades deben orientarse según las expectativas de los estudiantes.
• Las salas de informática deben ser aplicadas a las otras áreas (matemáticas, ciencias, sociales, etc.).
• Las Tic desarrollan competencias y enriquecen los ambientes de aprendizaje en las diversas áreas del currículo.
• Las Tic mejoran las competencias para el desempeño empresarial.
• Las Tic son herramientas para fortalecer los debates educativos.
• Los canales educativos internacionales deben tener cobertura nacional gratuita.
• Los materiales mediáticos deben ser útiles e innovadores.
• Pedagogía para el uso autónomo de Internet.
• Se debe ampliar la cobertura del uso de las Tic en los contextos rurales.
• Se debe buscar una estrategia de integración entre los medios y las Tic para cualificar los contenidos mediáticos, las narrativas y las prácticas socioculturales.
• Se debe educar con apoyo de las Tic.
• Se deben establecer lineamientos generales para el uso de medios en el aula.
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