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La evaluación del aprendizaje es un factor fundamental para garantizar la calidad de la educación. Es un elemento articulador del sistema en todos sus niveles, desde básica y media hasta superior; un mecanismo para hacer seguimiento a las etapas inherentes de los procesos educativos; una fuente de información para conocer los desarrollos, alcances, logros y debilidades de los resultados de la enseñanza – aprendizaje; y una posibilidad de innovar en los modelos pedagógicos... leer más>> |
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En la ejecución de su política de mejoramiento de la calidad de la educación colombiana, la Revolución Educativa ha consolidado para el nivel Superior el Sistema de Aseguramiento de la Calidad, el cual está conformado por tres componentes relacionados entre sí: Información, Evaluación y Fomento. En el desarrollo de los mismos, ha correspondido a 2008 ser el Año de la Evaluación del Aprendizaje, razón por la cual en lo corrido del año ha tenido lugar una movilización de la comunidad académica y la ciudadanía en torno a este tema, que tiene como punto de llegada el Foro Nacional entre el 5 y 6 de noviembre próximos... leer más>> |
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La evaluación es un proceso porque obliga a pensar en los aprendizajes y en las enseñanzas, se convierte en una práctica de saber, en una práctica social y en una práctica discursiva que responde de manera diferencial a expectativas y racionalidades manifiestas o encubiertas que se explicitan en las argumentaciones teóricas y prácticas de las acciones de los sujetos de la evaluación... leer más>>
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Durante el proceso de construcción colectiva del Plan Nacional Decenal de Educación, los colombianos fueron convocados a través de los medios de comunicación a responder a la pregunta ¿Usted qué propone para mejorar la educación en Colombia? Al respecto, el Plan recibió en la primera semana 6.625 llamadas y 411 correos electrónicos en los que se propuso específicamente revisar la forma como se evalúan los aprendizajes de los estudiantes como condición para mejorar la calidad de la educación... leer más>> |
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Una expresión cultural, en términos generales, puede entenderse como algo que el hombre hace para modificar un entorno y con una intencionalidad más o menos explícita. La cultura se caracteriza por su permanencia en el tiempo, es compartida por diversos actores y sus manifestaciones están cargadas de significados. Las expresiones de lo cultural son múltiples. En consecuencia, ¿es posible hablar de una cultura de la evaluación del aprendizaje en la educación superior?... leer más>> |
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Los tiempos en que la evaluación se reducía a una prueba de lápiz y papel están siendo superados. Tanto en las formas de evaluación en el aula como en los mecanismos de evaluación externa, el restringirse a un único indicador para conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes –sobre todo si éste se limita a medir conocimientos acumulados– es una práctica que debe quedar atrás... leer más>> |
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Las primeras experiencias de evaluación externa que han impulsado nuevos enfoques en la evaluación del aprendizaje han sido las pruebas aplicadas en educación básica, seguidas de transformaciones en las pruebas de educación media, y luego la implementación de pruebas nacionales en educación superior... leer más>>
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La creación e implementación de una prueba general para la educación superior, que mida de manera objetiva el desempeño de los estudiantes de último año de formación en este nivel y de los egresados de las distintas áreas del conocimiento, es una búsqueda que se emprendió en nuestro país desde hace tres décadas, pero que sólo hasta el año 2003 se concretó en un programa consolidado que ha venido creciendo desde entonces, convirtiéndose en una fuente de información tanto para el Ministerio de Educación Nacional, como para la propia comunidad académica... leer más>>
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El aseguramiento de la calidad de sus programas a partir del modelo instaurado por el Concejo Nacional de Acreditación, CNA , ha constituido el marco general en el que la Pontificia Universidad Javeriana ha inscrito sus procesos de autoevaluación, entre los cuales la evaluación del aprendizaje cobra un papel central. Y es que en esta institución se busca que cualquier información derive en procesos de transformación; su consigna podría ser: información con propósito... leer más>> |
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La Universidad Nacional es una de las instituciones de educación superior de nuestro país con una amplia experiencia en la evaluación del aprendizaje a través de pruebas estandarizadas, gracias a la investigación y los desarrollos generados a partir del diseño de su examen de admisión. El Boletín Educación Superior dialogó con Natalia Ruiz Rodgers, Vicerrectora Académica de la Universidad Nacional; Mario Alberto Pérez Rodríguez, Director Nacional de Admisiones, y Jairo Echeverri, Director Nacional de Pregrado, quienes expusieron algunas de las políticas de la Universidad en materia de evaluación, admisiones y otros temas relacionados con el desempeño de la institución y su cuerpo estudiantil... leer más>>
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El profesor Fabio Jurado Valencia, director del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional de Colombia, ha participado en procesos y experiencias en el campo de la evaluación del aprendizaje en nuestro país, como en el diseño e implementación de las pruebas SABER y de las pruebas de evaluación de competencias adelantadas en Bogotá desde el año 1998 hasta el 2001. También ha sido consultor y asesor de proyectos de investigación en el campo de la educación básica y media... leer más>> |
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Se están dando cambios de fondo en la educación superior que inciden en el sistema de aprendizaje y por tanto, en su evaluación: “Nos encontramos en la sociedad del conocimiento, lo cual significa nuevas condiciones, como la globalización, que exigen de los profesionales determinadas formas de actuar para ser eficientes en el mundo laboral y social”, afirma Pedro Municio Fernández, licenciado en Filosofía y Letras, doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, profesor de la Universidad Complutense de España, quien enfatiza: “Sin embargo, la enseñanza actual no está respondiendo a esas demandas”... leer más>> |
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Con la intención de fortalecer la articulación de la política del Ministerio de Educación Nacional y generar una agenda de trabajo para la gestión de proyectos en la educación superior, el Vice ministerio de Educación Superior y 73 Secretarías de Educación se reunieron en septiembre y octubre en Bogotá, Cali, Chinauta y Barranquilla... leer más>> |
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