En noviembre de 2006, el Ministerio de Educación convocó a los representantes de los doctorados en educación del país con presencia en Bogotá, Valle, Antioquia, Boyacá, Nariño, Caldas, Bolívar, Atlántico, Cauca, Tolima y Risaralda, para que evaluaran la Consulta en Línea que se realizaría entre diciembre de ese año y enero del presente.
Los programas consultados fueron: el Doctorado Interinstitucional en Educación (universidades del Valle, Distrital y Pedagógica Nacional), Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia, Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, de la Universidad de Caldas, y Doctorado en Educación Rudecolombia (universidades Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Caldas, Cartagena, Atlántico, Nariño, Cauca, Tolima y Tecnológica de Pereira).
Adela Molina, representante del Doctorado Interinstitucional en Educación por la Universidad Distrital, recuerda que los 15 académicos convocados sugirieron que la Consulta en Línea fuera acompañada por otras instancias de discusión, en las que la sociedad en general pudiera aportar al debate, como efectivamente se está haciendo.
“Nos hemos sumado al Plan a través de actividades en las que promovemos la discusión”, señala. El Doctorado en la Universidad Distrital, por ejemplo, ha realizado foros informativos y tiene programado para finales de este semestre y comienzos del siguiente un gran evento que incluye talleres con ocho invitados internacionales que le aportarán a un público diverso valiosas ideas para construir un marco conceptual.
“Algunos de los académicos invitados serán Antonia Candela, mexicana que participó en la política de elaboración de textos para las escuelas públicas de México, y Daniel Gil, de la Universidad de Valencia, España, quien ha promovido una educación para la sostenibilidad”. Según la doctora Molina, los invitados trabajan dos temas que deberán tener espacio en el proceso que Colombia realiza actualmente.
Los representantes de la Universidad Distrital en el Doctorado Interinstitucional en Educación han seguido de cerca las diferentes fases del debate y sugieren que sean incluidos en la agenda aspectos como la investigación en educación, relacionada con los doctorados existentes, y una política clara de fortalecimiento de la educación superior pública.
En opinión de la académica, es fundamental que las discusiones que se den en los diferentes niveles consultados sean consideradas en el Plan Decenal. “Independientemente de lo que se haga desde el Ministerio, el valor de este proceso ha sido que cada vez más la sociedad en su conjunto está pensando la educación y proponga soluciones para mejorarla”
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