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Deserción estudiantil:
prioridad en la agenda

Durante los últimos cuatro años hemos visto un incremento significativo en el porcentaje de los estudiantes que habiendo presentado las pruebas de estado ingresan a la educación superior. Dicho porcentaje pasó del 45% en 2001-2002 al 67% en 2005-2006. Este incremento ha tenido un impacto importante en la cobertura de la educación superior, pero infortunadamente se ha visto afectado por las altas tasas de deserción.
La deserción estudiantil conlleva altos costos sociales y económicos que afectan a las familias, los estudiantes, las instituciones y el Estado. El impacto del fenómeno en la eficiencia y financiación de la educación superior no es desconocido, hasta tal punto que, durante años, muchas instituciones han asumido y aceptado en los primeros semestres una deserción programada. Adicionalmente, tiene una incidencia directa en la cobertura, aspecto en el cual se vienen sumando esfuerzos para lograr una tasa del 50% en el año 2019, de tal forma que la mitad de los jóvenes entre los 18 y 23 años se encuentren en un programa de educación superior; hoy sólo uno de cada cuatro tiene esta posibilidad. Para lograr este propósito es indispensable alcanzar también en 2019 la meta planteada en deserción: 25%.
Los objetivos propuestos sólo se podrán conseguir mediante un trabajo conjunto entre instituciones, Gobierno, sector productivo y sociedad en general. Se han dado ya avances significativos al identificar causas y factores que conducen al estudiante a abandonar sus estudios. Las investigaciones realizadas hasta el momento han mostrado que los orígenes de la deserción son tan diversos como complejos y cambiantes; así mismo que en la medida en que se hace visible este fenómeno, cobra la importancia que merece en la agenda de las instituciones y de la política educativa

Diagnóstico de la deserción estudiantil en Colombia

Un seguimiento individualizado a cerca de 800.000 estudiantes de 70 instituciones de educación superior, en el periodo comprendido entre 1998 y 2005, permitió construir perfiles de los estudiantes que desertan, identificar factores determinantes del fenómeno y proponer una metodología para hacer seguimiento y buscar soluciones oportunas. La matrícula de las instituciones observadas reporta el 50.3% del total en 2006 ... leer más>>

Seguir y acompañar a cada estudiante

Las instituciones de educación superior cuentan con una herramienta informática común que permitirá una visión general de la deserción en Colombia. Durante 2007 se instalará en al menos 120 de las 276 instituciones existentes... leer más>>

Impacto del crédito Acces en la deserción

Entre 2003 y agosto de 2006, el icetex había legalizado 149.517 préstamos educativos para educación superior, de estos, 79.408 correspondían al crédito acces, proyecto creado para apoyar estudiantes con dificultades económicas... leer más>>

El primer semestre, un reto superior

El ingreso a la educación superior confronta al estudiante con una nueva realidad, que las instituciones de educación superior deben ayudar a comprender y afrontar... leer más>>

Las instituciones buscan salidas

Programas de apoyo socioeconómico, reliquidación de matrícula, vinculación laboral, bonos alimenticios y de matrícula, cursos introductorios e intersemestrales, monitorías y tutorías académicas, apoyo psicosocial: son algunas de las estrategias que han encontrado las instituciones comprometidas con la retención estudiantil... leer más>>

Estudiantes dueños de su tiempo

El diseño de currículos flexibles contribuye a disminuir los riesgos de la deserción, ya que estos ofrecen la posibilidad de combinar los tiempos de estudio con el trabajo... leer más>>

América Latina piensa la deserción

Latinoamérica presentó una cobertura promedio del 28.7% en 2003 y una tasa de deserción del 50% en educación superior, según Iesalc. El organismo de la Unesco desarrolla esfuerzos por comprender el fenómeno en la región... leer más>>

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