Calidad y nuevas tecnologías son términos que, desde hace años, vienen trabajando en paralelo. Los beneficios más cercanos se aprecian en el mejoramiento continuo de los sistemas de información de las universidades y en su aplicación como herramienta administrativa. Como concepto, el ejemplo más palpable se puede visualizar en la homogenización del conocimiento.

Que profesores de una misma institución, e inclusive, puede darse el caso de distintas instituciones, construyan contenidos en conjunto, es decir, creen “espacios colaborativos” de pensamiento, es algo que las nuevas tecnologías vienen propiciando. Formar parte de estos grupos exige construir y transferir conocimiento bajo un objetivo común, en el mismo o en diferente tiempo, y en espacios físicos distintos.

A su vez, este esquema también compromete al profesor en evaluaciones continuas de su desempeño, ya que hay un seguimiento permanente al cumplimiento de sus objetivos, la evaluación de sus alumnos, los factores de desarrollo profesional que lleve a cabo y los proyectos de investigación o extensión que realice; evaluaciones que son acompañadas de recomendaciones, planes de mejoramiento y asignación de tutores, si es el caso.